存钱罐的特点

哲理作文   站内更新 : 2021-01-13 23:43

存钱罐的特点(一)

《做个存钱罐》教学设计

教材分析:

当人们有了多余的钱时,就会把它放到一个器皿中,让它积少成多,这就是存钱罐的雏形。随着时代的发展,存钱罐的外观和材质都有了很大的变化,造型也更生动,有的做工精致,有的雅拙朴实,今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿,同时,它也是装点美化生活环境的艺术品。另外,存钱罐在每个人的脑海中都留下过记忆,尤其对于儿童,当把一枚枚的硬币投进存钱罐中,当掂着手中的存钱罐越来越重,听到里面“哗哗”的声响时,一种幸福感油然而生。 学情分析:

本课的设计就是针对儿童这一心理特点,在设计和制作的过程中,使他们的手、脑、眼相互配合,不但能够培养学生学习美术的兴趣,对培养他们的设计意识,发现材料和运用材料的能力,以及创新精神的激发也有促进作用。另外,本课将小学生勤俭节约习惯的培养寓于美术创作之中,教师也应很好地把握,使学生有一个正确的消费观,零用钱积少成多,并能够合理的运用。 教学目标:

1.在构思和制作过程中,培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

2.运用多种废弃材料制作造型美观丰富的存钱罐。

3.让学生从小树立正确的理财观念,明白勤俭节约极少成多的道理。 教学重点:

用纸质材料谈价制作成造型各异的存钱罐。

教学难点:

体会立体形象的特征,提高空间想象的能力。

教学过程:

一、问题导入:

今天老师带来了一个问题。

同学们平时父母给的零用钱都干什么?

(同学回答,引导学生说出存钱罐)

今天我们就来学习做存钱罐

在古代人们管存钱罐叫做扑满。其实也就是一个只有小口的陶罐,它呀平时只进不出,只有等到急用钱或装满的时候才把他摔碎了,取出这些平时积攒下来的钱,每到这时他总会帮人们度过经济难关。同时使人明白一个勤俭节约,积少成多的道理,怎么样,一个小小的存钱罐够厉害吧,它呀,真可以称作我们的小银行。

2、导入新课:

今天我们就一起来制作存钱罐,让它做我们的小银行怎么样?

二、质疑探究:

1.老师出示存钱罐让学生进行观赏,让学生挑选自己喜欢的,说说为什么喜欢它?引导学生从造型、色彩的搭配和空间利用价值思考。

(1)你喜欢那个存钱罐?

(2)他们有什么不一样?有什么联系?

2.总结存钱罐的基本特点。

3.欣赏课本中作品,探索制作方法与装饰方法,教师还可以等一些学生准备

的制作材料,让学生说以说你制作的想法。

(1)、清同学们打开书观赏课文中各种形状的存钱罐。同组的同学互

相交流一下自己喜欢的村强是怎样制作出来的。用了什么样的

材料,是怎样装饰的(小组探索交流自己的想法)

(2)、小组讨论做中心发言,你打算制作什么样的存钱罐?

总结:同学们说的真好,其实一个普通的盒子经过大家的设计和装饰都可以

成为一个使用的存钱罐,同时呢,他也可以成为一个精美的工艺品,摆在家里装饰我们的生活。

三、制作:

1.布置作业要求:说了这么多同学们也都等急了,下面就请同学们根据自己所带的材料特点大胆进行奇思巧想,制作一个设计巧妙造型色彩丰富的存钱罐。

2.老师巡视指导,随时提醒学生主义安全,看谁设计得与众不同,做到了奇思巧想,同时注意作品的色彩搭配是否协调,利用空间是否合理,是否有使用价值和欣赏价值。

一、 作品交流详悉

1.欣赏全班将作品放在讲台上供大家欣赏。

2.评析自评互评(请每组一个代表上台介绍自己的作品,你是怎么想的,为什么这样设计?把它放在哪?其它学生评选出自己喜欢的作品。)

3.小结:巩固所学内容。

二、 拓展:

同学们今天我们利用废旧材料制作了精美的存钱罐,这样我们平时的零用钱和过年时的压岁钱就可以存到我们的小银行了。希望我们小银行里的钱越来越多,以后能有大用途。好,今天的课就到这里。

板书设计:做个存钱罐

造型、色彩、材料

第4课 做个存钱罐

学科 美术 年 级 三年级

教学内容 《做个存钱罐》

课型 设计•应用 课时 1课时

教材分析

当人们有了多余的钱时,就会把它放到一个器皿中,让它积少成多,这就是存钱罐的雏形。随着时代的发展,存钱罐的外观和材质都有了很大的变化,造型也更生动,有的做工精致,有的雅拙朴实,今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿,同时,它也是装点美化生活环境的艺术品。

教材中出现的范例,从造型、色彩以及材料的选择上都做了很好的提示。教师应该从拓展学生的创造性思维出发,触类旁通,指导学生利用身边触手可及的物品进行设计制作,让他们感受到美术就在我们的周围,设计与应用密切相关,从而使学生慢慢意识到设计应用活动与造型活动的区别。

学生分析

存钱罐在每个人的脑海中都留下过记忆,尤其对于儿童,当把一枚枚的硬币投进存钱罐中,当掂着手中的存钱罐越来越重,听到里面“哗哗”的声响时,一种幸

福感油然而生。本课的设计就是针对儿童这一心理特点,在设计和制作的过程中,使他们的手、脑、眼相互配合,不但能够培养学生学习美术的兴趣,对培养他们的设计意识,发现材料和运用材料的能力,以及创新精神的激发也有促进作用。另外,本课将小学生勤俭节约习惯的培养寓于美术创作之中,教师也应很好地把握,使学生有一个正确的消费观,零用钱积少成多,并能够合理的运用。

教学目标

1. 能够利用身边的废旧材料,设计制作一个富有特色的存钱罐。 2. 在构思和制作过程中,培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

3. 培养学生勤俭节约的美德。

课前准备 综合材料、剪刀、胶带等。

教 学 流 程

一、激趣

让学生将自己的存钱罐拿到课堂上,引发有关存钱罐的话题:

1、存钱罐的造型、色彩、材料有何特点?

2、存钱罐的取放是怎样设计的?

3、你带来的存钱罐适合什么人使用?

4、如果购买存钱罐,除了考虑它的用途,在造型等方面有何考虑?

使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合,使他们感受到,设计的目的是为了更好地方便我们的使用。

二、探讨

指导学生分析教材上的示范作品,也可以出示范例实物引导学生分析: 这些作品用了怎样的材料?

生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐?

存钱罐是怎样把设计与应用巧妙结合的?它适合给谁使用?

分析讨论的话题逐渐转到:

如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来?

让学生畅所欲言,把大家的意见收集起来对比分析,使学生在分析对比中了解设计活动的特点,明确实用美观是设计存钱罐的关键。

三、操作

进行必要的技法指导,如:怎样在纸盒上开洞,塑料瓶要如何切割、塑料瓶的粘连等问题。

四、实践

在学生制作过程中,教师应注意分层次指导,对于能力较强的学生,要鼓励他们创新,大胆尝试;对于能力稍弱的学生,教师更要关注,施以必要的示范和指导。

五、延伸

在制作完成之后,提出问题:

平时有了零用钱或者过年时长辈们给的压岁钱,你会用来做什么?

除了购买学习用品之外,余下的钱你会存起来吗?

当零用钱越存越多时,你又会用它来做什么?

对于学生不正确的观点给予积极正确的引导。 从现实生活开始,通过观察、交流、引导学生产生设计意识并自觉地应用于设计制作活动中,这也为以后的教学环节的开展打下基础。

课后总结

在教学活动中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量,可以达到更好的教学效果。


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