成长的故事作前准备

写作技巧   站内更新 : 2021-01-09 08:08

第一篇:《成长的故事》

成长的故事247

成长的故事

1 收集自己成长中的故事,酝酿倾吐欲望,提高写作兴趣。

2 抓住人物语言、动作、心理把一件事写清楚、写具体,能尝试表达自己的感受。

【作前准备】

学生通过回忆或采访自己的家人、师长、朋友,收集成长中的故事,丰富素材,了解长辈对事件的看法,对自己的期望。

【教学过程】

一 谈话导入,引出课题

1.导语:成长,是渴望独立自主;成长,离不开长辈的呵护、引导;成长,免不了会有挫折、失败。今天让我们一起来聊一聊成长中的故事。

2.板书课题:成长的故事

二、指导审题,拓展思路。

1. 成长的过程是一个不断收集记忆的过程,想一想在你成长的记忆宝盒中,藏着哪些心情?

1)师示范:成长中有自豪(板书:自豪)。我读初中一年级的时候,学会了骑自行车。虽然第一天骑车上学,就撞上了一块石头摔了一跤,但我还是为自己感到骄傲。

2)学生交流。

师根据学生交流内容板书(如:喜悦、悲伤、难过、委屈、后悔、感激、烦恼??)

3)小结:成长的过程里记录着我们的喜怒哀乐,写成长的故事就是让我们写下自己曾经经历的让人喜悦(悲伤、难过、委屈、后悔、感激、烦恼)的事。说明:

教师示范,使学生有路可循,通过老师的“抛砖引玉”,拉近师生的距离,激活学生的记忆和参与的热情。同时也使“成长的故事”这样一个话题具体化,以免使学生觉得没有头绪。

2.再读题目,你还了解了哪些信息?(事件数量不限,但以不超过三件为宜。)

三、探讨例文,领悟写法。

1.把事件写具体

1)选读下面的习作,说说它们写了什么事,表达了怎样的心情?

2)交流:

成长的故事(一):由于我的勤奋,通过了英语一级考。(喜悦)成长的故事(二):我打电话叫人送水来。(自豪)

成长的故事(三):好朋友误解我在她背后说坏话(委屈、烦恼)

3)说说选文中哪些描写让你欣赏?

如:但当时老师发卷子时并没有批评我,只是用充满慈祥的目光看了我一眼,好像在对我说:“要努力,只有努力才会获得成功。”(神态描写表现了老师对我的鼓励)

我把电话挂了,高兴地流出两行热泪,好像一股股暖流流过了我的胸膛,因为我的努力得到了回报。(心理描写具体)

还没等我开口,她就指着我的鼻尖,气势汹汹地问道:“吕宁,你真不够朋友,竟在同学面前说我的坏话。”我张大了嘴巴,满脸惊诧地问道:“我什么时候说过你的坏话了?你不要诬陷好人。”(动作、语言的描写让人物形象跃然纸上)

师小结:若要事件具体,就要把人物的动作、语言、心理、神态写具体。说明:

通过实例,让学生明白怎样才是把人物的动作、语言、心理写具体,胜过教师空洞的解说。

2.尝试写出自己的感悟。

1)师:成功让我们获得自信,失败让我们吸取教训;付出让我们懂得给予,获得让我们学会感恩。让我们回顾学过的几篇课文:《父亲的叮嘱》一文中“我”懂得了要实事求是;《留住今天的太阳》一文中“我”明白了珍惜点滴时间;《“病人”》一文中我因撒谎而弄巧成拙。速读《成长的故事(四)》,帮助作者写出他从三件小事中得到的感悟。

2)学生练习。

3)交流。(评出“最有创意”奖、“最符合原作”奖、??) 如:这是在我成长中印象深刻的三个小故事,它们使我知道:不管做什么,都要坚持到最后,才能得到最后的胜利。

4)小结:当我们回味成长的故事时,也收获着人生的一笔笔财富。写上你的感悟,文章也会更有深度。板书:建议1:尝试写下自己的感悟

说明:

此处安排让学生尝试写感悟,是一个坡度练习,既训练了阅读理解能力,也使他们树立信心:写感悟并不难,从而使他们在独立作文时,能模仿着写出自己成长的感悟。评奖的形式旨在激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。

3.再读一读课文《“病人”》,你还能给它取个什么题目?

(如:我真后悔、乐极生悲、自讨苦吃、我尝到了装病的滋味??) 师:建议给自己的作文列一个富有个性的副标题,让读者产生强烈的阅读兴趣。板书:建议2:取一个有个性的副标题

四、下笔成文,师生互动。

1.学生确定写作内容,交流题目。(鼓励副标题拟得有趣、贴切的同学) 说明:

及时对副标题作交流评价,使学生互相了解写作内容,给写作困难的学生以启发。

2.学生写作,教师巡视,个别指导。

五、交流评议,合作修改。

1.推荐习作,集体评议。

2.自读作文,找出自己觉得精彩之处,读给同桌听。

3.同伴交流作文初稿,互相评改。教师再次巡视作指导。

4.教师小结巡视情况,对学生作文稍作点评。

5.学生自行修改作文。

附《成长的故事》习作:

成长的故事(一)

打开我成长的档案,里面存放着我的喜,怒,哀,乐。最让我记忆犹新的那就是我考出英语一级考的时刻。

在三年级时,妈妈给我报考了英语一级考,但我必须要上强化辅导班。记得第一次上课的晚上,由于我家离上课地点比较远,结果我迟到了。一进教师,只听老师说:“今天我们先做张卷子。”做完后,考试结果出乎我的意料。但当时老师发卷子时并没有批评我,只是用充满慈祥的目光看了我一眼,好像在对我说:“要努力,只有努力才会获得成功。”我本想自己在学校里英语非常好,考这个一级考应该没问题,没想到这么难。我暗自下定决心:我一定要努力,努力再努力。从今天起一定要更认真学习一级考,我每天多背许多单词和句子,也做很多练习卷,不懂的地方就问,直到弄懂为止。第二次,老师又给我们做了张卷子,通过我的努力,终于考出了好成绩。发卷子时,我本以为老师会表扬我,可老师并没有,而是语重心长地对我说:“你可不能骄傲,要持之以恒!”听了老师的话我比吃了蜜还甜。终于到了到了成长的故事作前准备

考试那一天,我带着老师的信任,妈妈的嘱咐,镇定地走进考场。认真地做着卷子。

过了一个多月,我终于等到可以打电话询问是否通过的日子。虽然之前妈妈也教育过我,失败乃成功之母,做任何事只要你努力就可以了。但我还是深深地做了几口深呼吸后才拨了电话号码,只听见电话里说:"恭喜你,通过了!!!"我把电话挂了,高兴地流出两行热泪,好像一股股暖流流过了我的胸膛,因为我的努力得到了回报。我一定会继续努力,争取下次考出二级考。让我成长的档案里再画上那漂亮的一笔。

成长的故事(二)

上海市金山区 朱一敏

“嚓,嚓,嚓。”圆珠笔和纸摩擦的声音不时传出。书桌前,正在埋头写作文的我也在回忆成长的故事??成长的故事作前准备

前年暑假,妈妈到澳大利亚考察去了。家中只剩下我和爸爸两人。有一天,爸爸为我准备好了饭菜就上班去了。到中午时,太阳火辣辣地烤着大地。我忽然觉得十分口渴,我便拿起了杯子去倒水。我来到饮水机前,准备倒水,可饮水机里一点水也没有。此时的我口渴难耐,忍不住抱怨了几句:“爸爸也真是的,其它什么都准备好了,就??”既是这样,我先把水桶抱下再说吧!我暗暗地想。在抱下水桶的同时,我偶然地发现了叫水的电话号码。于是,我便来到电话机前,伸手拨下了号码。这时,电话里传出一个亲切的声音:“喂,你好,这里是东礁水站。”我立即答道:“阿姨,我要一桶正广和水,我家在XX新村XX号602室。”那阿姨告诉我,十分钟后送到,我便耐心地等着。十分钟刚过,楼梯上响起一阵脚步声。我立即开了门,可惜是隔壁的。我刚关上门,心里就担心起来:家里的门铃坏了,万一他弄错了人家怎么办呢?于是我便打开门,搬了一个小凳子,坐在门口等待。

又过了两分钟,送水人低着头,扛着水上来。我付了钱请那送水人把水桶帮我装上,我立即到了一杯水,喝下去以后,心里甜滋滋的

爸爸后来后,问:“水是谁叫的?”我连忙说:“爸爸,是我叫的!”爸爸高兴地翘起大拇指说:“咱们地一敏也会当家了!”面对爸爸的夸奖,


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