从一件小事使我想到的

写事作文   站内更新 : 2021-01-13 23:48

从一件小事使我想到的(一)

从一件小事所想到的

新课程改革要求彰显学生个性,鼓励学生积极主动参与,扭转学生单向静听的不良学习方式,引导学生积极主动地参与课堂教学的全过程,教好英语的首要条件是尽可能让学生接触和使用外语,建立良好的师生关系。

现代教育强调学生的经历、经验,初中英语开展体验学习,可以让每一个学生在主动参与中激发兴趣,在积极交往中学会合作,在成功体验中享受学习。

“体验”已成为新课改的重要理念,《新课程标准》中指出“英语课程的学习,即是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识的技能,提高语言实际运用能力的过程。”充分认识到进行体验教学,加强学生学习的自觉性,发挥其中介作用,是整合三维教学目标,即知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观的最有效的方法。

上学期,我为了上好一堂公开课,需要使用多媒体教学,为了优化课件,在电脑前忙活了半天,也没把程序搞好。站在我对面的我班马旭同学,因昨晚上网,今天迟到被班主任老师教育了几分钟,见我不太熟练,乘班主任老师不在,凑在我身边,轻轻地说:“老师,按回车键,再链接。”见我还是不行,又说:“让我来!”我让开位置,一会儿,就被他熟练地整合完毕。第二天上公开课,我的课件受到师生的欢迎。下课了,我把这个平时有点淘气,又不太爱英语的马旭同学喊到办公室谈起了心,先是肯定了他的电脑运用水平高,动手能力强,后是娓娓而谈,鼓励他好好学习。他听了很乐意,高高兴兴地离去了,有一段时间,学习英语的劲头有所提高,可是好景不长,过了两个星期,他又被班主任老师叫到办公室,原因是,上课时不专心,乘老师不注意,偷偷地用手机和耳塞,在欣赏着音乐,还情不自禁地哼起了歌曲。被班主任老师教育结束后,我听了他的手机里的音乐,第一首歌曲就是“铃儿响叮当”还是英文的。放学后,我又找了马旭,问道:“铃儿响叮当会唱吗?”“会”。“用英文呢?”“不熟”。“我教你唱好吗?”他兴奋了,“前天去表哥家,就是这首歌唱不准,表哥他们笑话了我,老师你教我吧!”“你不是也教过我电脑吗?我教你没

问题。”自此,放学后在办公室里,响起了我俩的歌声,不仅如此,我还教唱了几首简单的英文歌曲,渐渐地,他对英语单词记忆、语法的掌握快捷了许多,甚至他还能用电脑帮助自己学习英语。马旭的进步我看在眼里,乐在心上。

如今已是初二了,随着英语教学内容的加深、加大,马旭的意志力又受到了考验,这已不是仅仅靠兴趣,热情能维持得了的,还需要不时的启发和点拨,乃至循序渐进的帮助他整理思路,逐步养成习惯,让他融会贯通用科学的方法,勤学苦练的意志去战胜一个个困难。

传统的教学理念认为:学生就应该专心地学,不能心无二用,教师就得不厌其烦去教,其实强按牛头去饮水,是很困难,只有引势利导,循循善诱,调动一切可以调动的积极因素,激发他们的热情和兴趣,把英语学习与他们的生活、技能、情感有机结合起来,寓教与乐,才能迸射智慧的火花。

学习是终身的学习。英语学习也不例外,它不是一个简单的过程就结束了,要有恒心、意志,在一个简单的起始阶段,培养兴趣是非常重要的,现在会被一些加深的知识点所难住,原始的一点兴趣往往被消磨掉,再加上其他学科难度加大等客观因素,学生们有时会打退堂鼓,会懒惰一些,有时心不在焉,有时又漏做作业,抄袭作业,丢三落四,不良的学习习惯会使他们成绩上下波动,时好时坏,教师还需再加温,一旦发现苗头性问题,就要及时解决,既要做好个别辅导,释疑解难,又要巩固他们的意志,做好长期学习,终身学习的思想准备,这就是授之以鱼,不如授之以渔吧。

英语教师的工作平时是独立的,在辅导后进生,全面提高全班英语成绩方面会有时显得力不从心。所以,我们就要借助集体的力量,一方面采用合作学习的方法,学生在一起共同学习,共同探究,共同提高。我们让优生和后进生结成对子,配备好小助手,优生做小教师,做教官来帮助,兵教兵似的督促后进生,这样后进生进步了,优生也得到了提高。另一方面,班级的学习外语气氛深厚,外语成绩好,对后进生也是一种很大的教育力量。这样的环境中,他们常常会不知不觉感到良好班风促进力,别人能学好的,为什么我不能?在强烈的学外语气氛下,他们就会刻苦努力地学习外语了。

当学生不想学时,作为教师要扭转观念,培养兴趣,当他有起伏、有波动时,又要鼓舞信念,当他们渐进状态,进入一个更高的层次,又要促进巩固,不断提升。每一个过程,教师都要密切关注,倾注大量的心血,付出超常的爱心,用自己的生命之火点燃别人,照亮他人脚下的道路,这就是所谓的蜡烛精神的体现。

很多优秀的英语教师都是这样做的。


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